在杨浦的绿茵场上，踢出更多足球小将

日前，杨浦区被教育部确定为第二批“全国(quánguó)青少年足球人才培养改革试点区(shìdiǎnqū)”，成为上海第三个(dìsāngè)“全国青少年足球人才培养改革试点区”，也是第二批申报中上海唯一入选的城区。

这一成绩的取得，正是因为杨浦把进一步做好青少年足球人才培养工作作为建设(jiànshè)教育强区的重要任务(rènwù)之一。通过开展试点工作，杨浦探索形成符合区情实际、科学有效(yǒuxiào)的青少年足球人才选拔和培养模式。

校园足球(zúqiú)特色学校提质增量

3V3、4V4……在杨浦阳光幼稚园(yòuzhìyuán)的绿茵场上，中大班(zhōngdàbān)孩子们的足球对抗赛同样激烈。作为上海市首批足球特色(tèsè)试点园，阳光幼稚园创新构建“阳光小足球趣4+1足球微课程”体系。微课程遵循幼儿身心发展规律，通过活力四射(sìshè)的足球韵律操，唤醒幼儿的运动感知。

自1979年起就开展足球(zúqiú)活动的五角场小学是(shì)杨浦足球教育的“老牌”学校。历经40多年，从立足校园足球运动，到(dào)开展校园足球活动，继而探索少儿足球文化，五角场小学如今已将足球课程(kèchéng)融合(rónghé)到学校整体建设之中。孩子们在足球运动中享受成长的快乐，学校校园足球工作也是蓬勃发展，这两年多次获得全国、市区的荣誉和奖项。

目前，杨浦共有全国中小学(zhōngxiǎoxué)足球特色(tèsè)校31所、特色幼儿园15所，并且成立了由63所中小学组成的(de)杨浦区青少年校园足球联盟，约60%的中小学拥有自己的校队。

“成功输送一名学生入选国家女足U20备战(bèizhàn)2025亚洲杯。”这一突破(tūpò)，既是上海理工大学附属实验初级中学青少年(qīngshàonián)足球人才培养改革的缩影，更是新时代体教融合实践的生动注释。

近年来(jìnniánlái)，学校搭建贯通式升学体系，联合区域内小学、高(gāo)中建立“小初高一体化”升学通道，破解(pòjiě)“12岁退役”困局。通过组建足球特色班，实施文化课与专项(zhuānxiàng)训练(xùnliàn)双轨并行的教学模式，保障学生运动员学业与职业(zhíyè)发展双轨并行创新训练体系。聘请足球B级教练团队驻校指导，并与足球职业俱乐部共建“训练+赛事(sàishì)”的培养模块，强化资源保障。同时，落实足球经费单列政策，校内有标准五人制足球场，联合社区实现场地开放共享。

记者(jìzhě)获悉，近年杨浦输送了25人次代表上海参加第十四届全运会、中国(zhōngguó)青少年足球联赛全国总决赛、全国学青会、中青 赛等比赛。

校园足球(zúqiú)竞赛体系持续优化

首位在欧联赛出场超过100场的(de)国家女足队员、英格兰女足冠军联赛伦敦城(lúndūnchéng)雌狮队的中场球员沈梦雨来自杨浦；2025年入选u20国家女子(nǚzǐ)足球队的黄嘉欣也(yě)来自杨浦。而沈梦雨和黄嘉欣，小学都是在平凉路第四小学就读。

除了积极参与市区各项比赛，平凉路第四小学将体育(tǐyù)课程进行模式调整为“3+1+1”，即每周(měizhōu)三节体育课、一节足球专项课和一节足球兴趣(xìngqù)课，开展了一系列足球节活动，学校在日常体育课程中融入足球教学，确保每位学生都有(yǒu)机会接触和学习足球。通过“3+1+1”模式，学生不仅能够掌握基本的体育技能，还能在足球专项课上学习到专业的足球技巧和规则，从而为校园(xiàoyuán)足球竞赛体系打下(dǎxià)坚实的基础(jīchǔ)。

其次，学校定期举办足球节活动，为学生提供(tígōng)展示足球技能的(de)平台。足球节活动通常包括足球技能比赛、趣味足球游戏和(hé)(hé)班级对抗赛等。学校尤其注重校园足球竞赛体系的层次性和系统性，根据学生的年龄和技能水平(shuǐpíng)，设计了不同级别的比赛，如年级对抗赛、班级联赛等。通过这样的分级比赛，学生能够在适合自己的水平上参与竞争，逐步提升(tíshēng)自己的足球技能和比赛经验。

此外，学校还积极与市区其他学校进行交流和比赛，拓宽(tuòkuān)学生的(de)视野。通过参与(cānyù)市区级的比赛，学生不仅能够检验自己的足球水平，还能促进彼此之间的交流合作。

目前(mùqián)，杨浦(yángpǔ)形成了(le)校园足球“校内（班班赛事）—校际（联盟赛） —区级（阳光联赛）—市级（选拔性(xuǎnbáxìng)）”竞赛体系。以2024年为例(wèilì)，区级足球比赛年龄跨度(kuàdù)从8至17岁，吸引了来自杨浦教育系统所属共58所中小学、100支参赛队、1319名运动员，进行了212场激烈角逐，展现了“阳光校园+活力周末”精彩技艺和拼搏精神。